РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
	
курса внеурочной деятельности для учащихся 7 класса

«Примени математику»

Форма организации: клуб
Направление: общеинтеллектуальное
Срок реализации: 1 год
Программа составлена Мироновой Ю.В., учителем математики МБОУ Школы № 105 г.о. Самара

г. Самара

Паспорт программы

Класс	7	
Предмет	Математика	
Уровень программы	Базовый (5-9)	
Количество часов в неделю	1 ч.	
Количество часов в год	34 ч.	
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями*	ФГОС ООО (5-9 классы)
	
Рабочая программа составлена на основе программы	Сергеев И.Н., Олехник С.Н., Гашков С.Б. Примени математику. – М.: Наука, 2014 - с.240	
Учебник		
Дидактический материал	1.	Беребердина С.П. Игра «Математический бой» как форма внеурочной деятельности: кн. Для учителя / Геленджик: КАДО. -72 с.
2.	Козина М.Е. Математика. 7-9 классы: сборник элективных курсов. Вып.2 / Волгоград: Учитель, 2007. - 137 с.

Планируемые результаты освоения курса
 
Изучение курса дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:
1)	в личностном направлении:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при применение математических знаний для решения конкретных жизненных задач;
2)	в метапредметном направлении:
умение видеть математическую задачу в конспекте проблемной ситуации в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.);
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; 3) в предметном направлении:
умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки;
развитие направлений о числе, овладение навыками устного счета;
овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Содержание программы

	Название темы	часов	Формирование УУД	
			познавательные	регулятивные	коммуникативные	
1	За страницами 
учебника алгебры	11	-сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы
для выполнения конкретного задания;
•	ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения той или иной задачи . делать выводы на основе обобщения знаний.
•	
	анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
— включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, развивать навыки оценки и самоанализа	аргументировать свою позицию , учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.	
2	Решение нестандартных задач	5	анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);
искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;	конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;
объяснять выполняемые и выполненные действия;
воспроизводить способ решения задачи; оценивать предъявленное готовое решение задачи 
	участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;
	
3	Геометриче
ская мозаика	7	выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;
анализировать расположение деталей исходной конструкции;
составлять фигуры из частей, сравнивать и группировать факты и явления; определять причины событий.	выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием	осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля:
сравнивать построенную конструкцию с образцом.
	
4	Окно в историческое прошлое	5	-строить речевые высказывания в устной и письменной форме; 
-уметь работать с различными источниками информации	определять цель работы; планировать этапы её выполнения, оценивать полученный результат; выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, проводить сравнение объектов.

	-воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя. строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.	
5 	Конкурсы, игры	6	-строить речевые высказывания;
- владеть общим приемом решения задач;
- уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	- оценивать правильность выполнения действий;
-находить и исправлять ошибки, объяснять их причины;
- выстраивать аргументацию при доказательстве и диалоге;
- выбирать рациональный способ вычислений и поиска решений	- уметь работать в режиме диалога;
- уметь сопоставлять полученные математические знания со своим жизненным опытом;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Примени математику» (7 класс)
№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество
часов	Формы контроля	Примечание 	
1.		Математика в жизни человека.	1			
2.		Системы счисления.
Почему  нашу запись называют десятичной?	1			
3.		Проценты простые. Решение задач	1			
4.		Решение олимпиадных задач
прошлых лет. 	1			
5.		Решение олимпиадных задач 	1			
6.		Задачи на разрезание и складывание фигур	1	Пр/р		
7.		Как  появилась алгебра?	1			
8.		Решение текстовых задач	1			
9.		Игры-головоломки и геометрические задачи.	1	Пр/р		
10.		Весёлый час. Задачи в стихах. 	1			
11.		Решение типовых текстовых задач.	1			
12.		Выпуск математического бюллютеня «Пословицы, поговорки, загадки, в которых встречаются числа».	1			
13.		Геометрические иллюзии «Не верь глазам своим» 	1	Пр/р		
14.		Задачи на составление уравнений	1			
15.		Выпуск математического бюллетеня «Геометрические иллюзии «Не верь глазам своим»»	1	Пр/р		
16.		Модуль числа. Уравнения со знаком модуля	1			
17.		Решение уравнений со знаком модуля	1			
18.		Киоск математических развлечений	1			
19.		График линейных функций с модулем	1			
20.		График линейных функций с модулем	1			
21.		Линейные неравенства с двумя переменными	1			
22.		Задание функции несколькими формулами	1			
23.		Преобразование алгебраических выражений. 	1			
24.		Интеллектуальный марафон	1			
25.		Урок решения одной геометрической задачи на доказательство 	1			
26.		Выпуск экспресс-газеты по разделам: приемы быстрого счета, заметки по истории математики; биографические миниатюры; математический кроссворд.	1			
27.		Геометрия на клетчатой бумаге. Формула Пика.	1	Пр/р		
28.		Тайна «золотого сечения» 	1			
29.		Урок решения одной геометрической задачи на доказательство	1			
30.		Геометрические головоломки. Пентамино. Танграм	1			
31.		Системы линейных неравенств с двумя переменными	1			
32.		«Математическая карусель»	1			
33.		Итоговое занятие	1			
34.		Резерв.	1